ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ УСТАНОВОК ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ САМОРЕАЛИЗАЦИИ СОТРУДНИКОВ СЛЕДСТВЕННОГО КОМИТЕТА В УСЛОВИЯХ ИНЦИДЕНТНОГО ОБУЧЕНИЯ
Общая информация
Климанов Андрей Михайлович
директор (2019), сотрудник Ростовского филиала Санкт-Петербургской академии Следственного комитета, полковник юстиции
Информация о защите
Научный консультант / Научный руководитель
Работа выполнена в
Южном федеральном университете
Ведущая организация
Место защиты
Диссертационный совет
Д 212.208.27
при
ЮФУ
Дата защиты
27 декабря 2011
Ученая степень
Кандидат психологических наук
Специальность
19.00.07
Подано заявление о лишении ученой степени
Текущий статус
Приказ Минобрнауки
Не лишать ученой степени
Дата подачи ЗоЛУСа
20 декабря 2021
Таблица заимствований
Что это такое?| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 |
| 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 |
| 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 |
| 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 | 71 | 72 | 73 | 74 | 75 | 76 | 77 | 78 | 79 | 80 |
| 81 | 82 | 83 | 84 | 85 | 86 | 87 | 88 | 89 | 90 | 91 | 92 | 93 | 94 | 95 | 96 | 97 | 98 | 99 | 100 |
| 101 | 102 | 103 | 104 | 105 | 106 | 107 | 108 | 109 | 110 | 111 | 112 | 113 | 114 | 115 | 116 | 117 | 118 | 119 | 120 |
| 121 | 122 | 123 | 124 | 125 | 126 | 127 | 128 | 129 | 130 | 131 | 132 | 133 | 134 | 135 | 136 | 137 | 138 | 139 | 140 |
| 141 | 142 | 143 | 144 | 145 | 146 | 147 | 148 | 149 | 150 | 151 | 152 | 153 | 154 | 155 | 156 | 157 | 158 | 159 | 160 |
| 161 | 162 | 163 | 164 | 165 | 166 | 167 | 168 | 169 | 170 | 171 | 172 | 173 | 174 | 175 | 176 | 177 | 178 | 179 | 180 |
| 181 | 182 | 183 | 184 | 185 | 186 | 187 | 188 | 189 | 190 | 191 |
Источники заимствования
XXX
Титульный лист, Оглавление, Введение, Список литературы, Приложения, Таблицы, Рисунки - не подлежат текстовому анализу
XXX
Басова, Ольга Алексеевна;
Психологические особенности ответственности предпринимателя в процессе личностно-профессионального развития (Диссертация 2008)
XXX
Ларина, Татьяна Николаевна;
Психологические деформации смысловой сферы юношей, находящихся в условиях следственного изолятора (Диссертация 2007)
XXX
Воскобоев, Александр Иванович;
Педагогические особенности убеждающих воздействий в учебном процессе (Диссертация 2010)
XXX
Нестеренко, Ирина Евгеньевна; Психолого-дидактические особенности формирования смысловых установок старшеклассников в учебном процессе (Диссертация 2009)
XXX
Рудакова, Ирина Алексеевна; Современные дидактические методы: смыслообразование в учебном процессе (Диссертация 2006)
XXX
Волков, Александр Александрович; Личностные трансформации сотрудников милиции общественной безопасности на разных уровнях профессиональной самореализации (Диссертация 2010)
XXX
КУРС: АКТИВНЫЕ ФОРМЫ СОЦИАЛЬНО–ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ОБУЧЕНИЯ. Разработано В.В. Дударевым, канд. психолог. наук / Современный Гуманитарный Университет, 2000.
XXX
Масштабные заимствования пока не обнаружены
Сообщество Диссернет напоминает, что никакая проведенная им экспертиза не может считаться окончательной. Экспертиза носит предположительный (вероятностный) характер и основана на имеющемся в наличии объеме информации, полученной исключительно из открытых источников. Эксперты готовы в любой момент возобновить исследования в случае обнаружения вновь открывшихся обстоятельств. Любая дополнительная информация, могущая повлиять на экспертизу, будет с благодарностью принята и проверена в кратчайшие сроки, а результаты такой дополнительной проверки (мнения экспертов Диссернета) будут немедленно обнародованы.
Просим любую информацию, имеющую отношение к уже опубликованным экспертизам Диссернета, направлять по адресу [email protected]
Последние добавленные
В совпадающих крупных фрагментах текста диссертации и предположительно донорских работ эксперт отмечает идентичность в том числе и тех оборотов, которыми обычно подчеркивают самостоятельность оценок и рассуждений: «мы полагаем» (с. 33), «заметим» (с.43), «отметим» (с. 46), «с нашей точки зрения» (с. 99, 103). Иногда, напротив, такие слова добавляются в предположительно донорский текст («на наш взгляд», «нами» — с. 44, «мы рассматриваем» — с. 73). На с. 66, 67, 69-71, 74 и др. можно видеть совпадения с предположительно донорскими не только крупных незакавыченных фрагментов текстов, но и внутритекстовых ссылок.
Поскольку в предположительно донорских работах речь идет о сотрудниках милиции, школьниках, «юношах, находящихся в условиях следственного изолятора», хозяйственных руководителях и предпринимателях, а в работе диссертанта — о повышающих квалификацию сотрудниках следственного комитета, при сопоставлении в целом совпадающих больших фрагментов текстов эксперт Диссернета наблюдал ряд замечательных превращений: ученика — в «слушателя ИПК», учителя — в преподавателя, педагогических советов — в заседания кафедры уголовного права Ростовского филиала ИПК СК России, хозяйственного руководителя — в следователя (с. 74, 75, 106, 110, 111, 113).
Поистине кармическими братьями оказались предприниматели из работы О.А. Басовой и следователи из работы диссертанта. Они в точности как предприниматели демонстрируют «высокие показатели осмысленности жизни по всем субшкалам» (с. 101): «Полученные результаты характеризуют испытуемых как целенаправленных людей, планы которых достаточно амбициозны, но в то же время имеют свою основу в настоящем времени, и подкрепляются личной ответственностью за их реализацию, что возможно предположить при сравнении полученных результатов, с результатами по субшкалам локуса контроля. Среднегрупповой показатель по субшкале «Цели в жизни» выражен на 83%, «Локус контроля-Я» на 75%, «Локус контроля-жизнь» 78%… Субшкала «Процесс жизни или интерес и эмоциональная насыщенность» имеет выраженность 76%. Этот показатель говорит о том воспринимает, ли испытуемый сам процесс своей жизни как интересный...» (пунктуация источников сохранена).
Сотрудники следственного комитета, как и предприниматели, «находят удовлетворение и интерес в настоящей жизни, но абсолютную полноценность смысла им дает нацеленность в будущее, предвосхищение реализации планов...»; им тоже присуща убежденность «относительно возможности контроля своей жизни и профессиональной деятельности, свободы принятия решений и воплощения их в жизнь...» (с. 102).
Наконец, в заключение эксперт Диссернета не может удержаться и не процитировать фразу из диссертации Т.Н. Лариной, которая была (без ссылки и кавычек) обнаружена в работе диссертанта и, по мнению эксперта, может в определенной мере характеризовать работу диссертанта в целом: «текст не есть смысл, это лишь место, указывающее на смысл» (с. 44).