Социально-культурные условия воспитания гражданственности у подростков в процессе фестивального движения
Общая информация
Рябова Наталья Евгеньевна
Генеральный директор Детского Благотворительного Фонда «АРТ Фестиваль – Роза Ветров», Член Бюро Президиума Международной Федерации «EUROCHESTRIES» (Франция) *
Информация о защите
Научный консультант / Научный руководитель
Работа выполнена в
Московский государственный университет культуры и искусств
Ведущая организация
Место защиты
Диссертационный совет
Д 210.010.02
при
МГИК
Дата защиты
25 октября 2010
Ученая степень
Кандидат педагогических наук
Специальность
13.00.05
Таблица заимствований
Что это такое?| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 |
| 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 |
| 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 |
| 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 | 71 | 72 | 73 | 74 | 75 | 76 | 77 | 78 | 79 | 80 |
| 81 | 82 | 83 | 84 | 85 | 86 | 87 | 88 | 89 | 90 | 91 | 92 | 93 | 94 | 95 | 96 | 97 | 98 | 99 | 100 |
| 101 | 102 | 103 | 104 | 105 | 106 | 107 | 108 | 109 | 110 | 111 | 112 | 113 | 114 | 115 | 116 | 117 | 118 | 119 | 120 |
| 121 | 122 | 123 | 124 | 125 | 126 | 127 | 128 | 129 | 130 | 131 | 132 | 133 | 134 | 135 | 136 | 137 | 138 | 139 | 140 |
| 141 | 142 | 143 | 144 | 145 | 146 | 147 | 148 | 149 | 150 | 151 | 152 | 153 | 154 | 155 | 156 | 157 | 158 | 159 | 160 |
| 161 | 162 | 163 | 164 | 165 | 166 | 167 | 168 | 169 | 170 | 171 | 172 | 173 | 174 | 175 | 176 | 177 | 178 | 179 | 180 |
| 181 | 182 | 183 | 184 | 185 | 186 | 187 | 188 | 189 | 190 | 191 | 192 | 193 | 194 | 195 | 196 | 197 | 198 | 199 | 200 |
| 201 | 202 | 203 | 204 | 205 | 206 | 207 | 208 | 209 |
Источники заимствования
XXX
Титульный лист, Оглавление, Введение, Список литературы, Приложения, Таблицы, Рисунки - не подлежат текстовому анализу
XXX
Скребцова, Татьяна Петровна. Воспитание гражданской ответственности учащихся в школьном самоуправлении (Диссертация 2005)
XXX
Рокутов, Станислав Валерианович. Становление гражданского самоопределения студенческой молодежи в условиях вуза (Диссертация 2006)
XXX
Бурматов, Вячеслав Владимирович. Социокультурная деятельность как фактор воспитания гражданственности студентов младших курсов вуза (Диссертация, июнь 2010)
XXX
Круглова, Лариса Юрьевна. Формирование творческой самостоятельности подростков в учреждениях дополнительного образования детей (Диссертация 1997)
XXX
Григорьева Е.И. (ред.) Современные технологии социально-культурной деятельности. Тамбов: ТГУ им. Державина, 2002. - 284 с.
XXX
Масштабные заимствования пока не обнаружены
Сообщество Диссернет напоминает, что никакая проведенная им экспертиза не может считаться окончательной. Экспертиза носит предположительный (вероятностный) характер и основана на имеющемся в наличии объеме информации, полученной исключительно из открытых источников. Эксперты готовы в любой момент возобновить исследования в случае обнаружения вновь открывшихся обстоятельств. Любая дополнительная информация, могущая повлиять на экспертизу, будет с благодарностью принята и проверена в кратчайшие сроки, а результаты такой дополнительной проверки (мнения экспертов Диссернета) будут немедленно обнародованы.
Просим любую информацию, имеющую отношение к уже опубликованным экспертизам Диссернета, направлять по адресу [email protected]
Последние добавленные
Работы Т.П. Скребцовой и Е.И. Григорьевой включены в список литературы, работы С.В. Рокутова, В.В. Бурматова, Л.Ю. Кругловой в нем отсутствуют. В постраничных сносках работ всех пятерых авторов нет.
Эксперт в числе дословных текстуальных совпадений особенно отмечает такие обороты, которые призваны продемонстрировать самостоятельность проводимого исследования, оценок и выводов – например, «на наш взгляд» (с.26), «попытаемся определить» (с. 39), «мы будем рассматривать» (с. 101) и др.
В ряде случаев при практически полном тождестве текстов в целом можно обнаружить превращения «молодого человека» и «студента» в «подростка» (с. 27, 34), «студентов младших курсов» в «подростков» (с. 36, 92, 104), «студента-младшекурсника, обучающегося в вузе» – в «подростка, обучающегося в учреждениях дополнительного образования детей» (с. 105), «учреждений дополнительного образования» – в «учреждения социально-культурной сферы» (с. 77,79) и подобные метаморфозы.
Эксперт отмечает и практически полные текстуальные совпадения в описании методов исследования, например, моделирования: «В нашем случае при построении модели воспитания гражданственности мы будем имитировать внутреннюю структурную организацию данного процесса. Устанавливая подобие модели и оригинала по части их структур мы получаем информацию о функции модели, исходя из функций оригинала»(с. 99 диссертации Н.Е. Рябовой и с. 54 диссертации В.В. Бурматова). Автор сообщает: «Нами уточнено понятие «гражданственность» (с.116). Между тем на с. 29 диссертации В.В. Бурматова, защищенной на несколько месяцев раньше, приведено идентичное определение гражданственности.
С.В. Рокутов, защитивший диссертацию в 2006 г., измерял гражданское самоопределение у группы студентов, обучающихся в вузе, а Рябова — гражданственность у группы подростков, участвующих в фестивальных программах, при этом приемы, этапы, словесное описание этих диагностических процедур идентичны (с.121-130).Эксперта также удивили значительные совпадения в описаниях реализованных проектов у Н.Е. Рябовой и Т.П. Скребцовой (диссертация защищена в 2005 г.), вплоть до предложенной детям темы сочинения «Когда я вижу не ответственного юного гражданина, то я ...»(с. 162 и с. 136 соответственно).
Совпадают и результаты исследования: «На основе перечисленных направлений нами определена совокупность критериев плодотворности деятельности учреждений дополнительного образования детей, а именно:...»(с. 89 диссертации Н.Е. Рябовой – с. 77 диссертации Л.Ю. Кругловой).
Но более всего поразительно, что данные анкетирования участников фестивалей, проведенного Н.Е. Рябовой (с. 134-135), до десятых долей процентов повторили данные опроса «членов школьного самоуправления», проведенного за 5 лет до этого Т.П. Скребцовой (с. 96-97); ряд выводов, которые сделала Н.Е. Рябова, также идентичен выводам Т.П. Скребцовой, хотя некоторые слова в них и отличаются.Т.П. Скребцова (с. 141):
Н.Е. Рябова (с.166):
Эксперта порадовало, что благотворные изменения, отмеченные Т.П. Скребцовой, через 5 лет распространились и на другое образовательное учреждение.
Т.П. Скребцова (с. 152):
Н.Е. Рябова (с. 177):
Эксперт на всякий случай разъясняет, что аббревиатура УДОД расшифровывается как «учреждение дополнительного образования детей».