Формирование ценностного отношения учащихся к природе в процессе учебно-созидательной деятельности
Общая информация
Информация о защите
Научный консультант / Научный руководитель
Оппоненты
Работа выполнена в
Московский государственный гуманитарный университет им М.А. Шолохова
Ведущая организация
Диссертационный совет
Д 212.136.04
при
МГГУ
Дата защиты
23 мая 2012
Ученая степень
Кандидат педагогических наук
Специальность
13.00.01
Подано заявление о лишении ученой степени
Текущий статус
Приказ Минобрнауки
Лишить ученой степени
Таблица заимствований
Что это такое?| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 |
| 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 |
| 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 |
| 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 | 71 | 72 | 73 | 74 | 75 | 76 | 77 | 78 | 79 | 80 |
| 81 | 82 | 83 | 84 | 85 | 86 | 87 | 88 | 89 | 90 | 91 | 92 | 93 | 94 | 95 | 96 | 97 | 98 | 99 | 100 |
| 101 | 102 | 103 | 104 | 105 | 106 | 107 | 108 | 109 | 110 | 111 | 112 | 113 | 114 | 115 | 116 | 117 | 118 | 119 | 120 |
| 121 | 122 | 123 | 124 | 125 | 126 | 127 | 128 | 129 | 130 | 131 | 132 | 133 | 134 | 135 | 136 | 137 | 138 | 139 | 140 |
| 141 | 142 | 143 | 144 | 145 | 146 | 147 | 148 | 149 | 150 | 151 | 152 | 153 | 154 | 155 | 156 | 157 | 158 | 159 | 160 |
| 161 | 162 | 163 | 164 | 165 | 166 | 167 | 168 | 169 | 170 | 171 | 172 | 173 | 174 | 175 | 176 | 177 | 178 | 179 | 180 |
Источники заимствования
XXX
Титульный лист, Оглавление, Введение, Список литературы, Приложения, Таблицы, Рисунки - не подлежат текстовому анализу
XXX
Зубенко Наталья Юрьевна.
Формирование ценностных ориентаций личности подростков во внеклассной деятельности общеобразовательного учреждения (Диссертация 2010)
XXX
Тотрова Залина Хазбиевна.
Формирование ценностных ориентаций студенческой молодежи в условиях образовательного пространства РСО-Алания (Диссертация 2003)
XXX
Орлова Надежда Станиславовна.
Формирование ценностного отношения к природе в профессиональной подготовке офицеров-пограничников (Диссертация 2006)
XXX
Масштабные заимствования пока не обнаружены
Сообщество Диссернет напоминает, что никакая проведенная им экспертиза не может считаться окончательной. Экспертиза носит предположительный (вероятностный) характер и основана на имеющемся в наличии объеме информации, полученной исключительно из открытых источников. Эксперты готовы в любой момент возобновить исследования в случае обнаружения вновь открывшихся обстоятельств. Любая дополнительная информация, могущая повлиять на экспертизу, будет с благодарностью принята и проверена в кратчайшие сроки, а результаты такой дополнительной проверки (мнения экспертов Диссернета) будут немедленно обнародованы.
Просим любую информацию, имеющую отношение к уже опубликованным экспертизам Диссернета, направлять по адресу [email protected]
Последние добавленные
Мирошниченко Александр Александрович
Санкт-Петербург
Доцент кафедры конституционного и международного права Санкт-Петербургского института (филиала) Всероссийского государственного университета юстиции (РПА Минюста России)
Камайкина Инна Степановна
Московская обл., Балашиха
Доцент кафедры Экономического развития сельских территорий Российского государственного университета народного хозяйства имени В.И. Вернадского Минсельхоза России
Козлюк Наталья Васильевна
Ростовская обл., Ростов-на-Дону
Профессор кафедры налогообложения и бухгалтерского учета Южно-Российского института управления – филиала РАНХиГС
В проверяемой диссертации в сносках и в списке литературы отсутствуют указания на работы З.Х. Тотровой. В список литературы внесены работы Н.Ю. Зубенко (п. 68-70) и Н.С. Орловой (п. 160). Однако по тексту автор только единожды ссылается на одну из работ Н.Ю. Зубенко (с. 26), что никак не может оправдать многостраничные незакавыченные совпадения. На момент защиты у диссертанта не имелось написанных в соавторстве с предполагаемыми донорами научных работ.
В совпадающих крупных фрагментах текстов диссертации и предположительно донорских работ обращают на себя внимание замены. Например, в параграфе 1.4 главы 1 «офицеры пограничных органов ФСБ России» превратились в «будущих специалистов природоведов» (например, с. 83), а «подростки» стали «старшеклассниками» (например, с. 120).
Часть совпадений приходится на определения понятий, свойств, критериев, функций, форм, видов, классификации, систематизации, методы и принципы, историю развития, основы организации тех или иных процессов (с. 28, 30, 34, 36-40, 46-48, 51-52, 62-64, 74-78, 83-85, 92-94, 110-113). Кроме того, заимствованы выводы в конце глав: вывод 2 по первой главе (с. 105) и выводы по второй главе (с. 150, 153).
Часть дословных совпадений приходится на изложение доктринальных позиций, цитаты, сноски и их оценку (с. 14, 16-33, 35, 36, 41-45, 49-62, 64-74, 81, 82, 84, 85-92, 96-98, 100-104, 109-110, 134). При этом обращает на себя внимание, что диссертант на отдельных страницах работы вовсе убирает сноски из текста, при том, что в работе предполагаемого донора такие сноски сохранены (см. например, с. 107-108). Эксперт Диссернета напоминает, что тематический подбор цитат тоже является охраняемым результатом интеллектуальной деятельности, присвоение которого недопустимо.
Одной из задач исследования в проверяемой диссертации было составление модели формирования ценностного отношения старшеклассников к природе. Однако как сама модель, а также и методы, методология исследования, объект моделирования, подход к разработке, стадии моделирования, компоненты модели, элементы структуры, закономерности при исследовании, принципы, факторы формирования модели, механизм ее реализации, понятие такой модели (на стр. 117-129, 131-133) предположительно заимствованы из работы Н.Ю. Зубенко (со стр. 96-117) вместе с ее графическим изображением (на с. 133).
На с. 137-149 диссертант пишет о проведении своего педагогического эксперимента среди школьников 9-11 классов ГОУ СОШ № 1314 г. Москвы и Толбазинской средней школы Республики Башкортостан. Однако результаты такого исследования удивительным образом полностью совпадают с результатами педагогического эксперимента c подростками с 7-9 классов ГОУ СОШ № 966 г. Москвы, приведенным в диссертации Н.Ю. Зубенко (на стр. 124-133).
Наглядным примером является совпадение табличных данных, например, «сравнительных данных уровней сформированности ценностного отношения старшеклассников к природе по трем критериям в экспериментальной группе» на с. 139 проверяемой диссертации и аналогичной таблицы в работе Н.Ю. Зубенко (с. 125-126).