FORMATION OF STUDENT SOCIAL AND PROFESSIONAL ACTIVITY IN UNIVERSITY EDUCATIONAL SPACE
Авторы
Косаренко Н. Н.
Кандидат юридических наук, Кандидат философских наук
Матвиевская Е. Г.
Доктор педагогических наук
Зацепина М. Б.
Доктор педагогических наук
Чарикова И. Н.
Маркелова Ю. В.
Куланина И. Н.
Журналы
Информация
Признаки некорректности:
Переводная публикация
Вид заимствования:
C заимствованиями
Тип
публикации:
публикации:
Статья
Таблица заимствований
Что это такое?| Фрагмент текста статьи | Источник текста |
|
The university extracurricular educational activity is inseparably connected with the educational process, so the second pedagogical condition for the effectiveness of student's personality social and professional activity forming is the realization of forms and methods of university extracurricular activity. In our research, we define such activities as organized and purposeful diverse types and forms of work of a training and upbringing nature, conducted with students after classes in a specially created social environment that promotes self-realization of the individual. These types of extracurricular activities were: public-organizational; artistic and aesthetic; scientific; labor; physical culture and health-care work; participation in the activities of elected bodies of self-government, execution of various one-time and permanent assignments. Being an important means of social and professional activity formation, extracurricular work carried out in the university contributed to the fulfillment of one of the main tasks - the formation of socially-oriented personality traits. In the process of this condition implementing, we noted the need for special training of teachers to conduct extracurricular work on students’ of social and professional activity formation.
When implementing the third condition: "activation of students' activities in public associations and movements", the research reveals the organization of the activity of the SPA (student public association) as a factor in student's social and professional activity formation. We define SPA as a socially-oriented space of interpersonal and social relations, whose existence is determined, first of all, by the educational and developing needs of the individual. This space of active self-determination of the individual in the unity of the three components: civil-social subjectivity, personality-oriented moral search, professional self-education and self-projecting. The pedagogical effectiveness of the student personality self-determination’s accompanying in the SPA space is seen in two aspects: communication within the association and social external contacts on the basis of the practical social and professional orientation of activity in the society. By activity in society we mean the participation of students together with municipal bodies in life–activity organizing in the city. These are groups of volunteers who help the most vulnerable part of the population: the elderly, disabled people, orphans; and the youth political movement "Ours", whose members are working to promote the elections, organize meetings of friendship among nations. ...и далее. |
Стр 17-18:
Неразрывно связана с учебным процессом и внеаудиторная воспитательная деятельность вуза, поэтому вторым педагогическим условием эффективности формирования социально-профессиональной активности личности студента является реализация форм и методов внеаудиторной деятельности в техническом вузе В нашем исследовании мы определяем такую деятельность как организованные и целенаправленные разнообразные виды и формы работы образовательного и воспитательного характера, проводимые со студентами после занятий в специально созданной социальной среде, которая способствует самореализации личности Такими видами внеаудиторной деятельности являлись общественно-организаторская, художественно-эстетическая, научная; трудовая, физкультурнооздоровительная работа, участие в деятельности выборных органов самоуправления, выполнение разнообразных разовых и постоянных поручений Являясь важным средством формирования социально-профессиональной активности, внеаудиторная работа, осуществляемая в техническом вузе, способствовала выполнению одной из главных задач - подготовке студентов к овладению будущей специальностью, воспитанию ценностного отношения к инженерно-технической деятельности, формированию социально-ориентированных качеств личности При реализации третьего условия «активизация деятельности студентов технического вуза в общественных объединениях и движениях» в исследовании раскрывается организация деятельности СОО (студенческого общественного объединения) как фактора формирования социальнопрофессиональной активности личности студента Мы определяем СОО как социально-ориентированное пространство межличностных и общественных отношений, существование которого определяется, прежде всего, образовательными и развивающими потребностями личности Это пространство активного самоопределения личности в единстве трех компонентов гражданско-социальная субъективность, личностноориентированный нравственный поиск, профессиональное самообразование и самопроектирование и самопроектирование. Педагогическая эффективность сопровождения самоопределения личности студента в пространстве СОО просматривается в двух аспектах коммуникации внутри объединения и социальные внешние контакты на основе практической социально-профессиональной направленности деятельности в социуме. Под деятельностью в социуме мы понимаем участие студентов вместе с муниципальными органами в организации жизни в городе Это и группы волонтеров, оказывающие помощь наиболее уязвимой части населения пожилым людям, инвалидам, детям-сиротам, и молодежное политическое движение «Наши», участники которого ведут работу по пропаганде выборов, организовывают вечера дружбы народов, готовятся к съезду народов Татарстана. ...и далее. |
Сообщество Диссернет напоминает, что никакая проведенная им экспертиза не может считаться окончательной. Экспертиза носит предположительный (вероятностный) характер и основана на имеющемся в наличии объеме информации, полученной исключительно из открытых источников. Эксперты готовы в любой момент возобновить исследования в случае обнаружения вновь открывшихся обстоятельств. Любая дополнительная информация, могущая повлиять на экспертизу, будет с благодарностью принята и проверена в кратчайшие сроки, а результаты такой дополнительной проверки (мнения экспертов Диссернета) будут немедленно обнародованы.
Просим любую информацию, имеющую отношение к уже опубликованным экспертизам Диссернета, направлять по адресу [email protected]